Carta de Zeferino Lopes, Professor de Filosofia

[Carta de um colega, retirada de saladosprofessores.com]

Colegas, vamos fazer contas. Corremos o risco de cair numa armadilha mortífera. São quatro categorias para avaliar (isto apenas para os professores que não sejam também avaliadores, senão são cinco):

- planificação aulas,
- execução,
- relação pedagógica,
- avaliação dos alunos.

Cada uma das categorias tem 5 (cinco) itens para avaliar. O que quer dizer que são 20 itens.
Em cada item é necessário:

- observar,
- reunir elementos de prova,
- enumerar,
- calcular percentagens,
- ponderar entre 3 e 4, 5 e 6, 7 e 8, p. exemplo, e decidir,
- atribuir um valor na escala de 1 a 10 e registá-lo;
- depois converter esse valor para a escala de 1 a 4 e registá-lo na ficha do Ministério.

Se, para cada item, forem precisos 10 minutos, em média, serão necessários 200 minutos para a avaliação de 1 professor. 200 Minutos significam 3 horas e 20 minutos.
Note-se que cada avaliador tem que repetir o processo por cada aula assistida nalguns aspectos, por cada ano no caso dos contratados, imaginem o tempo que será necessário para avaliar 1 professor ao fim de 2 anos? Não serão 3h e 20 minutos, mas 6horas e 40 minutos. Ou seja, é necessário um dia de trabalho para cada avaliação.
Se somarmos as aulas assistidas: três blocos por ano teremos mais 4 horas e 30m por ano o que é igual, ao fim de 2 anos, a 9 horas o que dá um total de 15,5h para cada avaliação de cada professor.

Se cada avaliador tiver 10 professores a avaliar, 77,5h, por ano, e 155h em 2 anos, fora as reuniões e entrevistas! Não esquecer as obrigações como professor com o seu horário normal.
Se tiver 20 professores, serão 310 horas ao fim de 2 anos e 155h por ano, etc.
Podem dizer que os itens se preenchem durante a aula assistida. É um sofisma. Temos que ter em conta que a grande maioria dos itens não pode ser preenchida durante a aula assistida como observação e avaliação dos planos de aula, número de avaliações, seu rigor, auto-avaliação dos alunos, valorização do progresso dos alunos, etc., etc.

É necessário recolher todos estes meios de prova, arquivá-los e, depois, analisá-los e avaliá-los com as operações acima descritas, o que exige muito tempo. Isto é exigir o impossível e depois, com ou s/ intenção de que por trás disto está uma medonha artimanha de empurrar os professores mais velhos e mais caros, os titulares, para a reforma antecipada e penalizada, não deixa de ser indecente o que nos pretendem fazer e, inutilmente, como é fácil demonstrar! E substitui-los por professores novos muito mais baratos e sem redução horária? Não é intencional! Mas quem ganha? Ganha o Estado (ou aqueles que se apropriaram, legitimamente, do Estado em proveito próprio?!).

Quem perde? O país real e os professores.

Sinto-me indignado porque me valorizei cientificamente (mestrado e doutoramento), às minhas custas e com um esforço inenarrável, sem prejuízo das aulas e dos alunos, bem pelo contrário (o enriquecimento do prof. reverte a favor dos alunos) o que me deixa perplexo quando me dizem que "não quero ser avaliado", para ser chutado desta maneira, para a reforma, com o chicote do trabalho burocrático impossível! Isto é que é uma boa gestão de recursos humanos, pelo nosso ministério?

Zeferino Lopes, Professor de Filosofia, Esc. Sec. Penafiel, 24 de Fevereiro de 2008.